Perspektiven

Künstliche Intelligenz ist im Bewerbungsprozess längst angekommen. Auch bei Lehrstellenbewerbungen. Immer mehr angehende Lernende nutzen KI, um Bewerbungen zu schreiben oder zu optimieren. Die Qualität der Texte steigt dadurch sichtbar. Gleichzeitig stellt sich eine neue Frage: Was sagen diese Bewerbungen tatsächlich noch aus? Eine aktuelle Studie der AMOSA zeigt, dass rund 65 Prozent der Stellensuchenden bereits KI in der Jobsuche einsetzen, während erst etwa 13 Prozent der

In vielen Ausbildungsbetrieben arbeiten Lernende und Fachpersonen mit unterschiedlichen sprachlichen, kulturellen und beruflichen Prägungen zusammen. Diese Vielfalt gehört heute selbstverständlich zum Arbeitsalltag. Sie zeigt sich nicht nur in der Sprache, sondern auch darin, wie Anweisungen interpretiert werden oder wie Menschen mit Zeit, Verantwortung, Feedback oder Unsicherheit umgehen. Herausfordernd wird es dort, wo Verständigung stillschweigend vorausgesetzt wird. Eine

Eine lernende Person misst die elektrische Spannung an einer Anlage. Der Ablauf stimmt, die Sicherheitsregeln werden eingehalten und das Messgerät ist korrekt angeschlossen. Beim Ablesen der Anzeige erscheint jedoch kein sinnvoller Messwert. Erst ein kurzer Kontrollblick zeigt die Ursache: Der Messbereich ist auf Gleichspannung eingestellt, obwohl Wechselspannung gemessen werden sollte. Unter diesen Bedingungen kann das Messgerät kein verwertbares Resultat liefern. Das Fachwi

In der Berufslehre wird Erfolg häufig mit Talent, Motivation oder fachlichen Fähigkeiten verbunden. Diese Faktoren spielen zweifellos eine wichtige Rolle. Gleichzeitig zeigt sich im Ausbildungsalltag immer wieder, dass eine andere Fähigkeit langfristig ebenso entscheidend sein kann: die Fähigkeit, den eigenen Fokus bewusst zu steuern. Gerade in anspruchsvollen Situationen wird sichtbar, wie Lernende mit Herausforderungen umgehen. Rückmeldungen fallen kritischer aus als erwart

Viele Lernende lernen im Betrieb sehr gut, wie eine Aufgabe ausgeführt wird. Deutlich seltener lernen sie jedoch, wie ein Prozess verbessert werden könnte. Genau hier liegt eine oft unterschätzte Chance der Berufsbildung. Die Arbeitswelt verändert sich rasant. Digitalisierung, künstliche Intelligenz und neue Geschäftsmodelle verändern Abläufe in fast allen Branchen. In dieser Umgebung gewinnen Fähigkeiten an Bedeutung, die über reine Fachkompetenz hinausgehen: Probleme erkenn

Im Ausbildungsalltag wird von Lernenden häufig erwartet, dass sie proaktiv handeln. Gleichzeitig wird jedoch nur selten erklärt, was damit konkret gemeint ist. Der Begriff taucht zwar regelmässig in Gesprächen, Beurteilungen oder Rückmeldungen auf, bleibt für viele jedoch eher abstrakt. Dabei beschreibt Proaktivität eine sehr konkrete Haltung im Umgang mit Lernen und Verantwortung. Proaktiv zu handeln bedeutet, den eigenen Lernprozess aktiv mitzugestalten und Verantwortung da

Die berufliche Grundbildung lebt von Menschen, die ihr Wissen weitergeben und junge Menschen auf ihrem Weg in die Arbeitswelt begleiten. Wer im Lehrbetrieb über längere Zeit Verantwortung für die Lernendenbegleitung übernimmt, stellt früher oder später fest: Fachwissen allein entscheidet nicht über den Erfolg einer Ausbildung. Fachliche Kompetenz ist selbstverständlich eine wichtige Grundlage. Im Alltag der Berufsbildung zeigt sich jedoch schnell, dass andere Faktoren mindest

Sprache spielt in der beruflichen Grundbildung eine zentrale Rolle. Sie ermöglicht Verständnis, Zusammenarbeit und Lernen im Arbeitsalltag. Besonders in Betrieben, in denen Lernende unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen mitbringen, stellt sich eine wichtige Frage: Wie kann Kommunikation so gestaltet werden, dass sie verständlich bleibt und gleichzeitig beim Lernen der Sprache unterstützt? Im Alltag zeigt sich häufig eine gut gemeinte Strategie. Um Menschen mit geringer

Die Berufslehre ist für viele junge Menschen eine prägende Lebensphase. Neben dem Erwerb fachlicher Fähigkeiten entwickeln sich auch persönliche Perspektiven, Werte und Selbstbilder weiter. Diese Phase der Entwicklung kann verschiedene Bereiche des Lebens betreffen, darunter auch Fragen der eigenen geschlechtlichen Identität. In meiner beruflichen Tätigkeit bin ich einzelnen Situationen begegnet, in denen Lernende während ihrer Ausbildung in Bezug auf ihre geschlechtliche Ide

Die Aussage «Die Jugend ist faul» gehört zu den erstaunlich langlebigen Narrativen unserer Gesellschaft. In regelmässigen Abständen taucht sie in neuen Varianten auf. Mal geht es um fehlenden Respekt, mal um mangelnde Leistungsbereitschaft oder um angeblich sinkende Belastbarkeit. Aktuell richtet sich ein Teil dieser Kritik gegen die sogenannte Generation Z. Einzelne Unternehmen diskutieren öffentlich darüber, Bewerbungen jüngerer Jahrgänge gar nicht mehr zu berücksichtigen.

Jugendliche wachsen heute selbstverständlich mit Videos auf. Tutorials, kurze Clips und visuelle Inhalte gehören für viele zum Alltag. Plattformen wie YouTube oder Lernvideos in sozialen Medien prägen zunehmend, wie Informationen aufgenommen und verarbeitet werden. Bewegtbild ist für viele Menschen zu einem natürlichen Zugang zu Wissen geworden. Diese Entwicklung bietet auch für die berufliche Ausbildung neue Möglichkeiten. Kurze Videoanleitungen können helfen, komplexe Arbei

Im Arbeits und Ausbildungsalltag genügt es nicht, Aufgaben lediglich korrekt auszuführen. Entscheidend ist, Zusammenhänge zu verstehen und das eigene Handeln im Kontext eines gesamten Arbeitsprozesses einordnen zu können. Genau hier zeigt sich eine Fähigkeit, die in der beruflichen Grundbildung eine zentrale Rolle spielt: vernetztes Denken und Handeln. Gemeint ist die Fähigkeit, Wissen miteinander zu verbinden, Abläufe im Zusammenhang zu betrachten und Auswirkungen des eigene

Die berufliche Grundbildung verlangt von Lernenden eine Vielzahl von Fähigkeiten. Neben fachlichem Wissen benötigen sie Organisation, Selbstständigkeit und Durchhaltevermögen. Eine entscheidende Grundlage dafür ist der bewusste Umgang mit Wissen. Dabei geht es nicht nur um das Auswendiglernen von Inhalten. Erfolgreiches Lernen umfasst das Erkennen von Lernzielen, die Auswahl geeigneter Strategien und die Fähigkeit, den eigenen Lernprozess zu reflektieren. Wer versteht, wie Le

Viele Jugendliche sind heute ständig online. Sie kommunizieren über Chats, soziale Netzwerke und digitale Plattformen. Auf den ersten Blick wirkt diese Generation stärker vernetzt als jede zuvor. Gleichzeitig zeigen Studien aus Schule, Ausbildung und Jugendarbeit ein anderes Bild. Ein Teil der Jugendlichen fühlt sich trotz digitaler Kontakte allein. Einsamkeit ist damit kein Randthema mehr, sondern eine Herausforderung, die auch im Ausbildungsalltag sichtbar wird. Gerade in Ü

Der erste Eindruck spielt im Berufsalltag eine wichtige Rolle. Kleidung, Körperpflege und das allgemeine Auftreten prägen bereits zu Beginn, wie eine Person wahrgenommen wird. Gerade in der Ausbildung führt dies immer wieder zu Situationen, in denen Berufsbildende oder Teammitglieder irritiert reagieren, weil das Erscheinungsbild nicht zum Arbeitsumfeld zu passen scheint. Dabei geht es meist nicht um fachliche Leistung oder Motivation. Vielmehr stellt sich die Frage, ob das A

Im Ausbildungsalltag fällt manchmal ein Verhalten auf, das zunächst irritiert. Lernende stellen keine Fragen, obwohl etwas unklar ist. Unsicherheiten werden nicht angesprochen. Fehler bleiben unerwähnt oder werden möglichst verborgen. Auf den ersten Blick könnte dieser Eindruck als mangelnde Initiative interpretiert werden. Bei genauerem Hinsehen zeigt sich jedoch häufig ein anderer Zusammenhang. Viele Lernende beobachten zunächst sehr genau, wie in einem Team mit Fragen, Uns

Eltern wünschen sich für ihre Kinder eine sichere und erfolgreiche Zukunft. Sie möchten unterstützen, begleiten und ihre Kinder vor unnötigen Schwierigkeiten schützen. Gerade während der Phase der Berufswahl und der anschliessenden Lehre wird diese Fürsorge besonders sichtbar. Jugendliche betreten eine neue Lebensphase zwischen Schule, Betrieb und wachsender Eigenverantwortung. In manchen Situationen kann Unterstützung jedoch so weit gehen, dass Überbehütung bei Jugendlichen

Die Anforderungen in der Arbeitswelt verändern sich. Fachliches Wissen bleibt eine wichtige Grundlage beruflicher Tätigkeit. Gleichzeitig zeigt sich im Berufsalltag immer deutlicher, dass berufliche Handlungsfähigkeit auch von weiteren Fähigkeiten abhängt. Soft Skills, in der Berufsbildung häufig als überfachliche Kompetenzen bezeichnet, gewinnen deshalb zunehmend an Bedeutung. In der beruflichen Grundbildung wird diese Entwicklung besonders sichtbar. Lernende starten ihre Au

Im Ausbildungsalltag stehen Leistung, Motivation und Konzentration im Mittelpunkt. Lernende sollen Aufgaben zuverlässig erledigen, Neues aufnehmen und sich kontinuierlich weiterentwickeln. Ein Bereich bleibt dabei jedoch häufig unbeachtet: die Ernährung. Was Lernende essen und trinken, wird im Berufsalltag selten thematisiert, obwohl Ernährung eine wichtige Grundlage für Energie, Konzentration und Wohlbefinden bildet. Viele Jugendliche gehen mit ihrer Ernährung wenig bewusst

In der beruflichen Grundbildung treten immer wieder Herausforderungen auf, über die im Alltag selten offen gesprochen wird. Eine davon betrifft den Umgang mit Suchtverhalten bei Lernenden. In vielen Betrieben wird dieses Thema erst sichtbar, wenn sich Veränderungen im Verhalten bemerkbar machen. Leistung, Motivation oder Präsenz können nachlassen, ohne dass die Ursachen sofort klar erkennbar sind. Problematische Muster entstehen meist nicht plötzlich. Sie entwickeln sich schr